大班数学《买水果》说案
一、关于选材
郁波在《活动教学与小学生素质发展实验研究》一文中指出：数学是从普通的人类实践活动中产生的，促进数学发展的一个重要推动力是升各种实际需要。因此儿童应更多地通过真实的问题情景产生运用数学解决问题的需要。买水果是一个情景性强的活动，和幼儿的生活息息相关。它其中有许多数量关系，比如幼儿原有多少钱、用了多少钱、还剩多少钱，买了多少样东西，每样多少钱，应付多少钱、应找多少钱等，让计算融入到其他活动中去，这样计算活动就不再那么枯燥，孩子们在生活中学会计算，同时也是将计算活动融入到生活，回归生活。
二、学情分析
在此次活动前，幼儿已经较熟练的掌握了6以内数的分解，对6以内的加减作了初步的探索，能对实物及可直观的数量进行加减，有了初浅的加减概念。多数幼儿由于常常和成人一起上菜市、水果市等，他们已有一定的买东西的经验，知道钱和买卖东西的关系。
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